幻灯投影媒体的特性及其选择标准

　　摘要：从几方面阐述了幻灯投影媒体的教学特性及其选择标准，为教员充分发挥幻灯投影媒体在教学中的积极作用，制作出质量上乘的幻灯投影教材提供了一定理论依据与参考。

　　关键词：幻灯投影媒体 特性 选择

　　幻灯投影媒体就是用于教学的幻灯片、投影片。由于它具有操作方便、形象直观;图象清晰、可视性强;教材来源广、制作简单;教材使用灵活、适应性强等特点，同时又在教学中起到了提高教学效率、增强学习兴趣;突出教学重点、难点，加强对所学内容的理解;帮助学员巩固所学知识，培养学生的能力等作用, 因此, 在计算机、多媒体技术飞速发展，日益普及的今天，幻灯与投影媒体，却仍以它独特的优势，被广泛应用于各类层次的课堂教学中，成为一种常规的教学媒体。

　　当前现代教育技术飞速发展，教学媒体种类多样，它们各有所长，又各有所短。如何正确选择与应用幻灯、投影媒体，制作出高质量的幻灯投影教材，发挥其在教学中的作用与优势，应先从把握幻灯投影媒体的教学特性入手。

　　一、幻灯投影媒体的教学特性

　　幻灯投影媒体与其它电教媒体一样，在教学中可以大大延伸和扩充人体感官的学习功

　　能，并表现出某种特性性能，具体表现在以下几个方面。

　　1、表现力

　　幻灯、投影媒体具有较丰富的表现力。能生动、形象地呈现教学信息，深刻地揭示客观事物的本质及其内在联系。这是它的主要特性之一。它主要表现在幻灯、投影媒体对客观事物的时间特征、空间特征和运动特征的表现能力上。幻灯与投影媒体主要以静止及相对运动画面表现客观事物及现象。在时间、空间及运动的表现力上主要呈现为瞬时、平面(二维)、静止或相对运动。在这三方面的表现力上虽有一定的局限性，但又有其自身特点与优势。即静止画面稳定、清晰，又因为它亮度高、色彩鲜艳，可长时间停留，有利于学生从容地、有分析地对事物进行细致的观察;复合片中定片与动片的相对移动，也能形象地、 系统地表现出事物的运动形式、空间位移、相对关系等特征。因此，幻灯、投影媒体对事物的时间、空间和运动特征方面具有较强的表现力。

　　2、重现力

　　重现力是指媒体不受时间的限制，能使记录、储存的教育信息随时重新呈现出来的能力。它是媒体的最基本特征。课堂上教师可根据教学需要，随意调整灯片数目和顺序，也可反复使用灯片，具有教大的灵活性，使学生对教学中的重点、难点有充分的时间去观察、去思考、去议论，以达到掌握知识、提高教学效果的目的。

　　3、接触面(扩大教育范围的能力)

　　接触面是指把信息同时传递到大众的范围，分为无限接触和有限接触两大类。幻灯、投影媒体只能局限在电教教室或视听阅览室的范围之内，且受环境条件的制约，如：室内环境光线不能太亮等。接触面有一定限度，属有限接触。但幻灯投影媒体教学能够满足班级授课的需要。

　　4、参与性

　　参与性是指学生在电教过程中参与媒体活动的机会和程度。它是现代教育媒体的又一重要特性，有感情参与和行为参与两种情况。幻灯、投影媒体展示媒体事物较形象、生动、感染力强，能引起学生的兴趣、注意和感情上的共鸣，使学生从感情上参与媒体活动。幻灯投影媒体的使用，使学生在老师的引导、讲解下进行充分的观察、分析、总结，不仅使师生之间能面对面的交流，而且学生之间还可以边学习边讨论，在行为上参与媒体活动。

　　5、受控性

　　受控性是指使用者对媒体操作控制的难易程度。幻灯、投影媒体是现代教育技术媒体中操作最方便的媒体之一。幻灯机、投影器易为使用者操纵和控制，教师可根据教学需要，

　　对幻灯、投影片的节奏、次数、进退和银幕上画面大小进行随意的控制和调节。是教师在课堂教学中经常选用的教学媒体。

　　二、幻灯、投影媒体的选择方法

　　幻灯、投影媒体有其自身的教学功能与特点，必须恰当选用幻灯投影媒体，才能制作出高质量的与教学内容密切配套的幻灯、投影教材(片)，发挥其手段优势。一般来说在选用幻灯投影媒体时，需遵循以下基本原则。

　　正确掌握幻灯、投影媒体的功能和特性是进行媒体选用的基本基础

　　幻灯、投影媒体有着所有教学媒体的共性及其自身特性优势。如：静止画面清晰、便于仔细观察与分析;便于操作、反复回放，能提高教学效率;突出教学重点、难点;增强学习兴趣等。

　　提高教学效果、实现预计的教学目标是幻灯、投影媒体运用的依据

　　媒体的选择要受教学目标的制约，要以能否提高教学效果为依据。如果所用的幻灯投影媒体对教学效果没有良好的作用，用与不用一个样，就失去了其被使用的价值。媒体的选用只有与教学目标相适应，能够有效地表现教学内容，才能发挥它们的教学功能，取得最优化的教学效果。

　　科学地进行多媒体的恰当组合，是幻灯、投影选用的关键

　　一个好的教学课程设计通常是多种媒体的恰当组合，为了使幻灯、投影教学真正融于教学整体中，教师必须精心选择、科学设计，确定一个结构合理、节奏适当的使用方案，使幻灯、投影媒体与其它教学媒体恰当结合，产生教高的综合效益。

　　以上对幻灯、投影媒体的特性及选择标准进行了分析与探讨，只有充分了解幻灯、投影媒体的特点与作用，发挥其功能与特性优势，选择能够达到教学目的、与教学内容相适应的幻灯投影媒体，才能取得最优化的教学效果。以体现幻灯、投影媒体在教学中的使用价值。

　　参考文献

　　秦兆年主编 李继祯 《光学媒体与教学》 北京高等教育出版社 1996、6

　　于素云编著 《幻灯投影技术》 华夏出版社 1998、6

　　容世彦、和仲池主编 《现代教育基础》 宇航出版社 1999、1

　　刘红个人情况

　　刘红、 女、 1966年6月出生、 1993年7月石家庄陆军参谋学院电教编导专业毕业、本科、 现为南京解放军理工大学工程兵工程学院教育技术中心教员、工程师、 主要从事摄影及幻灯投影片的制作。